二、整体感知
1.作者简介
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的主要著作收录在《毛泽东选集》中。
2.初读感知
自读课文，扫除字词障碍，跟随情境诵读视频听读课文（节选），初步感知课文。
派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén )
拈轻怕重( niān ) 以身殉职( xùn ) 鄙视( bǐ )
设计意图：进行常规字词教学，扫清朗读障碍。听、读课文形成整体感知。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
本文是毛泽东为悼念白求恩同志所写的一篇讲话稿。毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人呢？
请用3分钟默读全文，初步感受人物精神，并给文章划分层次，理清作者的写作思路，体会段落之间的关联。
2.探究方法
（1）快速浏览文章，注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。
（2）根据内容的关联性，给文章划分层次，并简要总结大意。
（3）体会段落之间的关联性。
3.成果展示
第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文整体上是“总一分一总”的结构。先概述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
设计意图：默读课文，回顾默读方法，通过勾画重点语句，对文章思路有整体感知和梳理。
（二）合作探究
1.探究任务
课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。
2.过程安排
（1）自主阅读、浏览课文第2、3段，勾画出白求恩、“不少的人”对工作的态度、对同志和人民的态度的词句，填写表格。
（2）小组交流讨论表格内容，并形成小组成果。
（3）小组成员思考、讨论这样对比的效果和作用，并做好记录，分别派代表分享表格的填写、对比的效果。
3.成果展示
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| 对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替 别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 | | |
明确：“不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求上，都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质；另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧，借此表明对共产党员们的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。
设计意图：通过勾画相关语句，对比白求恩和“不少的人”的态度，体会白求恩的人物品质，和对比手法的表达效果。
4.作者用了什么论证方法突出白求恩同志的高贵品质？这样写有什么好处？作用运用了对比的手法突出白求恩同志的高贵品质。
这里运用了对比论证方法，将白求恩与不少人进行对比，充分证明了白求恩具有毫不利己专门利人，对技术精益求精的精神这一论点，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，使论证更鲜明性。
5. 感悟写法——侧面描写
侧面描写的特点：对其他人物、事物的描写，是为了烘托描写对象，使对象更加鲜明突出
侧面描写的作用：使文章或小说更加生动和感人；是对正面描写的有益补充；有利于表现人物的性格；激发人的想象力；增强了文章的表达效果。
6. 感悟写法——对比
将白求恩与不少人进行对比，运用对比手法有什么表达效果
1、本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
2、通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵。
3、通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
发表于 2024-1-18 11:24:03