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《梦回繁华》教学设计
教学目标：
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。
课时计划:
1课时
教学过程：
一、直接入题，了解本课基本信息
1.明确活动内容：我们开始梦回繁华，这是一篇自读课文。我们将在这一课进行三个活动：批注、创写、品析。（屏显）
2.明确单元教学目标：
把握说明对象特征，了解说明方法运用，体会说明语言特点。（屏显）
3.明确本文特点：
事物说明文，生动的说明文，自读课文。（屏显）
4.介绍清明上河图（屏显）
宋徽宗时代宫廷画家张择端创作的市井风俗画作品。以长卷形式，生动地再现了北宋开封的城市生活面貌，是中国十大传世名画之一，为“故宫百宝”之首。
5.介绍作者（屏显）
毛宁，浙江舟山人，浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
6.补充有关内容（屏显）
（1）梦回繁华：从北宋遗民的角度看，《清明上河图》是他们回首故土、梦回繁华的写照。
（2）清明上河：清明时节到河上去的意思。
二、落实基础知识
1.字音
教师PPT出示需要读准的字音，生齐读，教师强调。
汴梁 田畴 轿乘 漕运 枢纽 舳舻 寺观 衣冠 遒劲 沉檀
摩肩接踵 长而不冗
2.词义
教师PPT出示需要理解的词义，生齐读，教师强调。
（1）工：善于，如“工舟车、人物”；工笔，如“兼工带写的手法”。
（2）春寒料峭：形容早春的寒意。料峭：初春的微寒。
（3）摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容人多拥挤。踵，脚后跟。
（4）遒劲：熊健有力。
3.短语
教师PPT出示需要熟读的短语，生齐读，教师强调：理解课文词语是理解本文的前提。
4.其他相关知识
教师PPT出示，朗读112页注释7，朗读注释13；114页，朗读注释1，朗读注释2。
三、自读活动一：课文段意批注
1.教师打出第一至三段段意，请学生概括第四、五段段意。
屏显：
第一段：介绍历史背景和说明对象。
第二段：简介作者以及作品的意蕴。
第三段：概说规格、内容以及特色。
第四段：
第五段：
2.学生阅读课文，作概括批注，展示后教师明确：
第四段：描述说明作品的画面细节。
第五段：点示绘画艺术和历史价值。
3.教师明确：从段落来看，条理分明，细腻具体，逻辑顺序；重点突出。（屏显）
四、自读活动二：创写事物简介
1.布置任务：利用课文内容，写一段百字左右的文字介绍《清明上河图》。（屏显）
注意下面内容：作者；规格；手法；内容；评价（屏显）
2.教师示例：《清明上河图》，千古名作，北宋张择端作。（屏显）
3.学生按老师的要求写作后展示，教师点评并打出示例：
《清明上河图》，千古名作，北宋张择端作。绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。采用中国绘画特有的手卷形式，用兼工带写的手法描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，有着极高的历史价值和艺术价值。
教师明确：任何课文都可以用来微写，这样可以提升我们在语言运用和素养。
五、自读活动三：重点段落品析
1.教师明确要求：简说文中第四段写得好的一至三条理由。（屏显）
2.学生按老师要求进行品析后展示。
3.教师指导后明确这段文字写得好的理由：
层次顺序明晰，关键词句简明；
四字短语丰美，画面描摹生动；
说明方法多样，突显繁华特点；
语言优美简洁，内容容量丰富。
教师小结：浏览作品全文，细读重点段落，品味语言特色，感受写作艺术。（屏显） |
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发表于 2024-1-2 16:12:01
楼主
发表于 2024-1-3 14:10:00
发表于 2024-1-3 15:51:28