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2 0 谈 创 造 性 思 维
罗 迦 · 费 · 因格（美国）
教 学 目 标
知识与技能：1.阅读课文，了解课文主要论述了什么?
2.掌握议论文的一般结构“提出问题—分析问题—解决问题”；
3.理解作者的观点，学会如何进行创造性思维。
过程与方法：1.阅读课文，理清文章结构及阐述问题的思路；
2.合作探究课文中观点和材料之间的联系；
3.了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
情感态度与价值观：
1.尊重创造性的多元思维，养成多方位思考问题的习惯;
2.激发我们的创造性思维，努力成为具有创造性思维的人。
教学重点： 理解文章论证思路、理解创造性思维、设问句的作用。
教学难点： 学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
教学方法： 诵 读、讨 论、探 究
教学过程
一、导 入 新 课
首先请同学们欣赏漫画《谁也没有错》，谈谈你的看法。接下来回答一个问题：从下列图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。（各抒己见）
生活中事物的答案是丰富多彩的，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，就会得到不同的答案。
二、检 查 预 习
1.交流作者资料，出示作者简介
作 者：罗迦·费·因格
1948年出生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心 》等著作。名 言 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”。
2.积累重点字音词意
汲（jí ） 取：吸取,汲，从下往上打水。 孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦
压榨（zhà）：压取物体里的汁液；比喻剥削或搜刮。
根深蒂（dì）固：比喻基础牢固，不容易动摇
锲（qiè）而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
不半途而废
三、 初读课文，整体感知
1.作者在本文开头设置了一组几何图形选择性问题，告诉我们什么，作用？
提 示：事物的正确答案是多种多样的，暗示文章的论题
作 用：使抽象的议论变得具体形象，直观而新颖；
同时，通过提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激发了读者的阅读兴趣。
2.课文主要论述了作者怎样的观点？
点拨： 全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。
3.作者围绕创造性思维来论述，主要提出了哪几个方面的问题？
提示：（1）为什么事物的正确答案不止一个；（2）创造性思维必须的要素有哪些；
（3）富有创造力和缺乏创造力的区别；（4）如何成为富有创造力的人？ 等等。
4..理清本文的论证思路
提示：
①首先，从“事物的正确答案往往不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；
（提 出 问 题）
② 接着，又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识；留意自己细小的想法； （深 入 论 证）
③ 最后，总结如何成为一个具有创造性的人。 （得 出 结 论）
四、研读课文，问题探究
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
提示： 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而应是多种多样的。
如果认为正确答案只有一个，当找到某一个答案以后，就会止步不前。这样社会就不会发展，就不会进步。
2.作者认为产生创造性思维的人有哪些必须的要素？又是如何来论证的？
（学生交流、合作讨论，课件提示）
举 例 论 证
例 举： 谷登堡将毫不相关的两种机械组合起来，创造了印刷机和排版术。
例 举： 罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓电子球游戏。
(有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。)
对比论证
富有创造力的人 和 缺乏创造力的人进行对比。
3.如何才能成为一个富有创造力的人？
4. 区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？
提示：是否坚信自己具有创造力，是否留意自己细小的想法
5..有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？ （合作交流，表达）
提 示：我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。
结 论：人 人 都 具 有 创 造 力
五、拓展思考
1.你认为怎样才能做一个有创造性思维的人呢？（各抒己见）
2.“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 你如何看待。
六、课 堂 小 结
本文是一篇议论文，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开论证的，论述了怎样才能成为一个有创造力的人。
因为创造性思维是民族进步的灵魂，更是个人成功的关键，希望同学们领悟本文的旨要，在生活中，具备多元化思维，放飞想象，做一个具有创造力的人，努力实现自己的青春梦想。
七、作业设计
1.请同学们找出文中的设问句，体会其表达效果及作用。
2.仿写：生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石；
生活是_________， ____________。
板 书 设 计：
2 0 谈 创 造 性 思 维
罗 迦 • 费 • 因 格
提出问题 ：怎样才能拥有创造力；事物的正确答案不止一个
拥有创造性思维必须的要素
分析问题：
区分有无创造力
得出结论： 人人都有创造力 |
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发表于 2023-12-26 14:32:17