|
教师姓名
课题
教学 目标 1.了解白求恩的事迹和文章写作背景。 2.默读课文，理清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.感受白求恩高尚的品质，学习对比手法，理解其作用。
教学重点 1.默读课文，理清课文写作思路，把握段落之间的关联。 2.感受白求恩高尚的品质，学习对比手法，理解其作用。
教学难点
教学方法
教学准备(教学工具)
教 学 过 程 设 计
教学过程
导 入 新 课 1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行” 前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员——白求恩。
新 课 讲 授 二、整体感知 1.作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他的主要著作收录在《毛泽东选集》中。 2.初读感知 自读课文，扫除字词障碍，跟随情境诵读视频听读课文（节选），初步感知课文。 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈轻怕重( niān ) 以身殉职( xùn ) 鄙视( bǐ ) 设计意图：进行常规字词教学，扫清朗读障碍。听、读课文形成整体感知。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 本文是毛泽东为悼念白求恩同志所写的一篇讲话稿。毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人呢？ 请用3分钟默读全文，初步感受人物精神，并给文章划分层次，理清作者的写作思路，体会段落之间的关联。 2.探究方法 （1）快速浏览文章，注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。 （2）根据内容的关联性，给文章划分层次，并简要总结大意。 （3）体会段落之间的关联性。 3.成果展示 第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 课文整体上是“总一分一总”的结构。先概述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。 设计意图：默读课文，回顾默读方法，通过勾画重点语句，对文章思路有整体感知和梳理。 （二）合作探究 1.探究任务 课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。
2.过程安排 （1）自主阅读、浏览课文第2、3段，勾画出白求恩、“不少的人”对工作的态度、对同志和人民的态度的词句，填写表格。 （2）小组交流讨论表格内容，并形成小组成果。 （3）小组成员思考、讨论这样对比的效果和作用，并做好记录，分别派代表分享表格的填写、对比的效果。 3.成果展示
对技术精益求精
对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替 别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路 明确：“不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求上，都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质；另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧，借此表明对共产党员们的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。 设计意图：通过勾画相关语句，对比白求恩和“不少的人”的态度，体会白求恩的人物品质，和对比手法的表达效果。
教学小结 本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。
作业布置
教学反思
| 
发表于 2023-12-26 14:31:49
发表于 2023-12-26 15:07:32
发表于 2023-12-26 20:22:30
