(⼀) 导入新课：
展示教具：由陈薄文同学绘制的《1250年欧洲人认为的世界》和地球仪。
教师讲解：中世纪时，大多数欧洲人认为，耶路撒冷是世界的中心，地是平的，还有四个角。学生发挥想象如果地球是平的，会怎样？展示第二个教具地球仪，同学们学习地理，认识世界的工具，教师提问：谁用生命为我们证明地球是圆的？
学生活动：麦哲伦引出本课主题 活动导入（功能：抢答）
[设计意图：通过智慧课堂的活动，激发学生学习兴趣。]
(⼆）学习新知（以智慧课堂方式教学）
教师活动：结合地图，名词解释，新航路的含义。展示本课的目录：1.为梦想启航：探寻新航路的原因、条件
2. 为梦想远航：探寻新航路的过程
3. 为梦想“买单”： 探寻新航路的影响
活动1：“为梦想启航：探寻新航路的原因、条件”教师利用平板新建互动自由出题，将材料推送给学生，结合教材 绘制探寻新航路的原因思维导图，利用拍照功能上传（功能：新建互动自由出题，拍照上传）
活动2：教师设设置情境:现在你是一位船长，即将带着你的船员开启一场冒险的远洋航行，快来整理你的装备吧！
教师设置课堂活动分类活动：远洋航行的装备，
教师随机选人，请学生上在对媒体上选择装备。（功能：分类活动，随机选人）
师生共同总结：
知识点一：探寻新航路的原因和条件：
1. 社会因素：欧洲人向往东方（“寻金热”）
2. 经济原因：商品经济发展，资本主义萌芽，新兴资产阶级渴求开拓市场（根本原因）
3. 3.现实因素：奥斯曼帝国控制了东西方商道 （直接原因）
1.”地圆“学说的流行
2.航海技术的进步
3.造船技术的进步
4.王室的支持
[设计意图：运用平板，解读材料和课本，培养学生的归纳解读能力。发挥教师主导作用，学生主体地位。]
4. 活动2为梦想远航：探寻新航路的过程
（功能：学生讲，翻翻卡，投票，应用中初中历史地图）
以历史小组为单位，选派代表以导游的身份为介绍航海家的航行路线和成果。
学生回答。师生共同总结:
知识点二：师生共同总结：
file:///C:/Users/%E8%83%A1%E8%B7%83%E6%96%87~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg
活动3为梦想“买单”：探寻新航路的影响
（功能：随机选人，互动历史地图，讨论）
教师活动;教师讲述在寻金的航行已经启航，谁会为寻金梦而买单呢？教师展示探寻新航路的影响。
学生活动：解读材料，通过抢答的功能，思考四位航海家身上优秀的品质。
教师活动：暂时材料以及三幅地图，得出结论：.对世界①：世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来。
教师活动：提出问题，你的早餐，吃的是什么？
学生活动：回答问题，
结合地图：玉米从哪里传入我国？美洲。得出结论：2.对世界①：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切；促进了物种交流。
教师活动：利用互动中中国历史地图，商贸中心变化，得出结论：3.对欧洲①：贸易范围扩大了，贸易中心由地中海区域转到大西洋沿岸。4.对欧洲②：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
教师活动：播放视频，思考问题，新航路的开辟对亚非拉的影响：5.对亚非拉地区：欧洲国家走上殖民扩张的道路，给亚非拉人民带来深重灾难。
5.教师活动：智慧课堂设置讨论，展开小组讨论，思考哥伦布发现美洲为世界带来的是灾难还是曙光？
【设计意图：通过观看视频，引发学生情感共鸣。如何应对，学生运用平板讨论功能，激发学生参与讨论的兴趣，学生也可以互相点评。评价主体多元化。】
（三）课堂检测(功能：题库出题）
根据学生学习情况，在课堂互动当中利用题库出题的功能。
（四）板书设计：
探寻新航路
为梦想启航:原因和条件
为梦想远航：过程
为梦想买单：影响
发表于 2023-12-15 20:06:28